Tras conocerse la situación de alumnas que se habrían autolesionado en una institución educativa de Montercarlo, el área de Políticas Estudiantiles del Ministerio de Educación provincial explicó cómo se activan los protocolos de acompañamiento y abordaje integral en estos casos.
La directora del área, Emilia Lunge, señaló que este tipo de hechos “nos hacen reflexionar y nos hacen construir y repasar esos acuerdos que tenemos que tener con la familia, la importancia de la escucha y de activar los protocolos correspondientes”.
En su explicación, la funcionaria enmarcó la situación dentro de prácticas de autolesión entre adolescentes, conocidas como “cutting”, y remarcó que la intervención prioritaria no es punitiva sino de salud y acompañamiento.
“Esto corresponde a lo que nosotros llamamos cutting, que es esta práctica de lastimarse de manera física con algún elemento cortante”, indicó en la FM 89.3 Santa María de las Misiones, y agregó que en estos casos “se da intervención a salud para la atención psicológica correspondiente y el acompañamiento integral que corresponde”.
Lunge enfatizó que el abordaje institucional busca contener a los estudiantes y trabajar en red: “Esto no es una cuestión punitiva, es una cuestión para poder atender y acompañar, son cosas distintas”.
De acuerdo a la denuncia policial, un par de alumnas de 10 y 11 años presentaron lesiones superficiales en sus brazos y se habrían autolesionado en el marco de un supuesto pacto de amistad impulsado por otra estudiante.
Acompañamiento integral
Asimismo, explicó que el protocolo contempla derivaciones a salud pública y el trabajo articulado con equipos locales: “Estamos en contacto con los directivos de la escuela para poder generar redes de apoyo, hacer dinámicas grupales y trabajar con el acompañamiento necesario”.
También destacó la participación del municipio, a través de la Dirección de Niñez, que “va a articular la escucha, el cuidado y la intervención responsable de los adultos”.
En relación al rol de las instituciones educativas, sostuvo que “la escuela sigue siendo el espacio seguro donde se detectan estas situaciones y se activan los protocolos necesarios”.
Por último, la funcionaria remarcó que “no podemos pretender que los docentes y los gabinetes aborden problemáticas que tienen un plano clínico y requieren otro tipo de intervención”.
Desde el área educativa también recordaron que ante situaciones de crisis o riesgo es fundamental activar los canales institucionales correspondientes y recurrir a los servicios de salud o emergencias disponibles para garantizar la atención adecuada.
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